Een terugblik met alle partners

Vandaag - met voor het eerst een zonnig Casablanca - zitten wij met AMES, het Marokko Fonds en Auris en in aanwezigheid van de manager internationaal van Kentalis in tuin van het IBIS.

Een terugblik op de afsluitende conferentie, maar ook op drie jaar Matra. Het onderwijs aan leerlingen met een handicap, dus ook de doven en slechthorenden, valt niet onder het departement van onderwijs. Er is een aparte wet, met het magische nummer 14/05, waaronder de AMES valt, maar daarnaast zijn er nog allerlei vormen van inclusief onderwijs en diverse associaties die ook dovenonderwijs realiseren. Hoe bereiken wij al die partijen voor het overdragen van de projectresultaten. Er is behoefte aan projectmanagement voor de organisaties die ook willen voldoen aan de wet 14/05. Daarnaast moet er naar wegen gezocht worden om de inhoudelijke modules in het curriculum van de Onderwijsacademie opgenomen te krijgen.

Een vraag die dan onmiddellijk boven komt, is of Auris en Kentalis Internationaal daar gezamenlijk een partner voor willen en kunnen zijn. Een andere vraag is of de Onderwijsacademie een visie op de toekomst voor het doven en slechthorenden onderwijs heeft, waarbinnen ruimte is voor speciaal onderwijs. Een werkbezoek aan Nederland zou een verdere verkenning van die mogelijkheid dichterbij kunnen brengen.

Een zeer geslaagd project

Met de afsluitende Matra conferentie komt er een einde aan drie van samenwerking met de AMES, het Marokko Fonds en Royal Groupe Auris. Aan het einde van dit schooljaar wordt er voor alle actieve collega's in Nederland nog een feestelijke afsluiting georganiseerd. Binnenkort meer nieuws daarover.

Boite à outils

Vol trots presenteren de beide Hollandse projectleiders een CD/DVD box met een compleet pakket van de inhoudelijke bijdragen die tijdens het driejarig project ontwikkeld zijn.

De visuele modules zijn Arabisch ondertiteld en in het Arabisch ingesproken. Hiermee is het maximale bereikt in de kennisoverdracht op basis van onze Nederlandse expertise. Mooie voorbeelden worden vertoond over de werking van het gehoor en de samenwerking met de hersenen, maar ook een audiometrisch onderzoek komt op de DVD goed uit de verf. Ook zijn er mooie voorbeelden van de modules taalverwerving en klassenmanagement te bewonderen.

De reacties uit de zaal zijn uitermate positief. Met grote belangstelling wordt de presentatie gevolgd. Aan het eind van de conferentie krijgen alle deelnemers de CD mee naar huis!

Slotconferentie

24 maart 2012..... Hotel Idou.......

Collega's van AMES, een groot aantal NGO's, vertegenwoordigers van dovenorganisaties, het Marokko Fonds, Maria Brons van Kentalis internationaal en de Matra projectgroep van Auris zijn bijeen om de resultaten van drie jaar hard werken met elkaar te delen, successen te vieren en vooruit te blikken naar de toekomst.

Auris is helaas niet compleet. Tahar Mekkaoui, onze Tahar kan door een kop-staart botsing geheel buiten zijn schuld, niet aanwezig zijn. Ahmed Larouz belde Tahar staande de bijeenkomst en hij kreeg van de 80 aanwezigen bijna een staande ovatie. Alle Matra-partners wensen Tahar een spoedig herstel toe.

Over een uur gaat de Auris projectleider, Peter Strating de z.g toolkit toelichten. Alle modules die de afgelopen drie jaar ontwikkeld zijn, komen hiermee beschikbaar voor het Marokkaanse dovenonderwijs. Met de vijf modules die het Marokko Fonds voor capaciteitsversterking heeft ontwikkeld is het een zeer compleet overdrachtsdocument geworden. Ben benieuwd hoe hier vandaag op gereageerd gaat worden.

Theo van Munnen

Laatste cursus

Maandag 9 januari zijn Tahar Mekkaoui, Ilse Smiers en Frans de Groot begonnen aan de laatste cursus op de dovenschool in Casablanca. Het is een cursus rond klassenmanagement waarbij er aandacht is voor activerende didactiek en voor het model van directe instructie.

Vandaag zijn wij de klassen in gegaan om opnames te maken. Het is fantastisch om te zien hoe groot de verandering is t.o.v. 3 jaar geleden. Toen mochten de leerlingen om de beurt naar het bord komen, om daar het lesje op te zeggen wat de leraar op het bord had gezet. Daarna moest de leerling wachten tot de andere 12 leerlingen hetzelfde gedaan hadden.

Dit is ontzettend veranderd. Vanochtend zagen we een les waarin 4 leerlingen tegelijkertijd met opdrachten bezig waren die in verband met elkaar in verband stonden. De eerste leerling moest (met een blinddoek) een bepaald dier uit een groep dieren halen. De volgende leerling maakte met blokjes (waarop de letters stonden) het woord van het dier, een derde leerling gebruikte uitgeknipte (arabische letters) om het woord te vormen en een vierde schreef het woord op het bord, terlooops werden de gebaren van de dieren geoefend. Ontzettend leuk om te zien en er was sprake van een rijke leeromgeving.

De coördinatoren gaven aan dat er de afgelopen jaar veel bereikt is en dat is toch waarvoor we het doen.

Groet van Tahar, Ilse en Frans