Vrijdag 3 juli (Resumée)

Op deze laatste dag van het 3e bezoek en eigenlijk ook van de analysefase kan ik terugkijken op week die voor een deel een andere invulling heeft gekregen. Door de onverwachte terugkeer van Connie naar Nederland, is het beoogde doel (een aanzet tot taalbeleid)niet gehaald. Toch heeft Connie genoeg mee gekregen om een basis te kunnen leggen. Het andere doel heb ik ruimschoots en naar alle tevredenheid kunnen halen. Een concept plan m.b.t. scholing personeel en managementstructuur.
E.a dient als basis voor het plan van aanpak.
Vandaag ben ik zeer gastvrij onderhouden door Kamal, Nadia en Hakim. (dove chauffeur).
Ze hebben mij diverse wijken en musea van Casablanca laten zien en wij hebben buiten Casablanca in een bijzonder restaurant gegeten. Voelde me zeer vereerd.
Het was een week met een voortdurend veranderend programma, maar kijk er zeer tevreden op terug.
Ik zal mijn dagelijkse gang tussen hotel en school missen. Eeen wandeling van een uur heen en een uur terug in een kakafonie van klanken en 1001 geuren van deze stad.
Groet uit deze buitenpost van Auris.
Peter

2 juli 2009

Vandaag opnieuw belangrijke stappen voorwaarts gemaakt m.b.t het plan van aanpak. Het plan van aanpak is een conctretisering van het uitgangsdocument van het Matra Project.
Dinsdag hebben we inhoud gegeven aan de scholing van het personeel. Vandaag hebben we de managementstructuur besproken. Er zullen 2 intern begeleiders worden aangesteld. (we hebben er de naam " coordineurs pedagogigue" aangegeven). De ibers zullen binnen enkele weken worden aangewezen. Ze krijgen vergelijkbare taken als ibers in Nederland; verantwoordelijk voor de pedagogische en didactische ondersteuning van de leerkrachten. Samen met de directeur (Kamal) en de hoofd administratie (Nadia) zullen zij het management gaan vormen. Ook Kamal en Nadia zullen zich verder gaan scholen in Marokko.
De ibers zullen de teamopleiding volgen en daar bovenop een verdieping van de aangeboden stof. Daarnaast denken we aan een module rondom coaching.
Waarschijnlijk zal het nieuwe management in de 2e week van november Nederland bezoeken.
Tot zover.

Woensdag 1 juli

Vanmiddag een uitgebreid gesprek gehad met het team (van het primair onderwijs)over verschillen en overeenkomsten van het onderwijs aan slechtehorenden en doven in Nederland en Marokko. E.a. kwam voort uit de vragen over de aandacht voor sociaal emotionele ontwikkeling op de dovenschool, die ik heb gesteld. De leerkrachten zijn erg benieuwd naar het onderwijs in Nederland en vergelijken voortdurend e.a.
Ik heb samen met de directeur een schets gegeven van de opzet van de scholing, waar men erg naar uitkijkt. (en wat dus ook hoge verwachtingen geeft).
Uiteindelijk veranderde het overleg in een soort van personeelsvergadering met flinke discussies met de directeur. Terugkomend punt was het omgaan met verschillen in de klas.

Dinsdag 30 juni 2009

30 juni 2009

Vandaag kregen de ouders – meestal de moeder - van de leerlingen de rapporten. Dat was best spannend want leerlingen kunnen ook blijven zitten. Als een moeder daar echt problemen mee had, volgde er een gesprek met de directeur. Ondanks het feit dat een aantal leerlingen aangedaan was, was de sfeer goed. Er werd volop gecommuniceerd in gebaren door leerlingen onderling en door een aantal leerkrachten met hun leerlingen. Afscheid nemen van de leerkrachten gebeurde meestal met twee kussen.
Peter had een vruchtbaar gesprek met Kamal (directeur)over de aan te bieden modules. In grote lijnen zijn de thema’s van de modules vastgesteld. Hierbij is de vraag van de school leidend. Zoals nu is afgesproken, zullen de modules aan het hele team worden aangeboden. Daarbij komt een toegevoegd traject voor de (aan te stellen) IB-ers en/of experts van de school die verantwoordelijk zullen zijn voor de borging van de aangeboden kennis.

Connie had een inspirerend gesprek met een leerkracht uit de onderbouw. De lessen die worden gegeven, kwamen aan de orde. Lezen en schrijven hebben een centrale plaats. Spreken wordt gekoppeld aan – eerst – de letters en later de woorden en – weer later – korte zinnen. De betekenis van de leeswoorden wordt gekoppeld aan plaatjes en in de gebarenlessen aan gebaren.

Samen hadden we tenslotte een gesprek met het team van de onderbouw. Ze waren blij met de voorgestelde modules (o.a. logopedie, audiologie en psychologie van het dove kind). Zeer nieuwsgierig waren ze naar de praktijk en de methoden op onze scholen. Misschien is het een idee om daar wat filmopnames van te maken.

Vanaf morgen komt het bezoek op Peters schouders neer omdat Connie wegens familieomstandigheden huiswaarts keert.

29 juni

Deze eerste dag hebben we gesprekken gevoerd met de directie van de school en de voorzitter van het bestuur. De gesprekken stonden in het teken van het taalonderwijs op de school. Met name het leesonderwijs en de plats van gebaren zijn aan de orde gekomen. We hebben de (wensen)lijst omtrent scholing van het personeel verder uitgediept. Er heeft geen klassenbezoek plaatsgevonden, omdat vandaag de vakantie voor de leerlingen is begonnen.
Morgen spreken we met leerkrachten over het gebruik van methodes en materialen en zullen we de scholingswensen verder concretiseren.
Scholing van het personeel is onderdeel van het plan van aanpak en we willen deze dagen met de directie een eerste opzet daarvoor maken.

Bezoek Connie Fortgens en Peter Strating
29 juni - 3 juli 2009
Komende week gaan we voor het 3e werkbezoek de school voor Doven in Casablanca bezoeken. Het 3e bezoek is het laatste bezoek in de analysefase. In dit bezoek wordt de basis gelegd voor het taalbeleid van de school en zal (een 1e aanzet van) het plan van aanpak worden besproken m.b.t. scholing van personeel en management.

Doel
1 Aan het eind van de week is er de eerste versie van het taalbeleid van de school met daarin:
- een beschrijving van de doelgroep(en) en de hulpvraag
- een beschrijving van het taalaanbod op de school (huidige situatie):
o welke (talige) vormen van taalaanbod zijn er;
o wie biedt wat aan;
- een beschrijving van het taalonderwijs (inclusief lezen) op de school (huidige situatie):
o welke talen worden er onderwezen/staan er als vak op het rooster;
o welke doelen worden er aan het onderwijs gesteld;
o welke resultaten zijn er;
o het rooster;
o de didactiek;
o methoden en middelen
- een schets van de gewenste situatie t.a.v. taalaanbod;
- een schets van de gewenste situatie van het taalonderwijs;
- een inventarisering van de voorwaarden om tot de gewenste situatie te komen (scholing)

2 Een eerste aanzet tot het plan van aanpak (+ planning) m.b.t de scholing van het personeel

De klus is geklaard

Beste collega's,
Wij zijn klaar op de dovenschool. Wij hebben en goed beeld gekregen en mooie discussies gehad. Na een warm afscheid zijn wij vertrokken met een schat aan informatie. Kamal, de directeur, en Nadia komen in juni naar ons land en wij zijn van plan om hen hartelijk te ontvangen. Daarna kan er een definitief plan van aanpak gemaakt worden. Het enthousiasme is er van beide kanten om de ongelofelijk enthousiaste dove leerlingen hier een stuk verder te helpen. Laatste groet vanuit Marokko van Bert en Frans. Tot snel.

Casablanca 20 mei 2009

Op woensdag is de school slechts een halve dag open. Wij hebben eerst gesproken met Kamal, de directeur, en zijn assistente Nadia. Doorgevraagd op leerlijnen op deze school. Daarna in een klas met de kleinste jongetjes en meisjes gekeken. Om half twaalf waren de lessen afgelopen. Wij werden uitgenodigd om mee te gaan lunchen. Samen met Nadia, Kamal, 2 mensen van het bestuur??? en een dove collega naar een restaurant geweest en lekker gegeten. Gewoon gezellig gekletst IN HET FRANS. Daarna werden wij meegenomen naar de grootste Moskee Hassan 2 van de Arabische wereld. Vandaag een paar toeristische foto's

Bert en Frans in Casablanca deel 2

dinsdag 19 mei. Het was vandaag een hectische dag. Van 9.00 uur tot 1900 uur waren wij druk bezig op de dovenschool. Onderweg probeerde een taxichauffeur ons lekker af te zetten door het tienvoudige te vragen van de ritprijs. Wij zijn er niet ingetrapt! In de ochtend hebben wij 4 klassen bezocht van zoals we dat hier noemen ¨education primair¨ . Daarna gesproken met de docenten hiervan: Jawel in het Frans en zonder tolk!!! Wij zijn erg onder de indruk en van de gedegenheid van het werk van onze collega's hier. Wie kwam wie iets leren? Aan variatie van werkvormen kunnen ze wellicht wel iets leren. 's Middags naar het praktijkonderwijs geweest. Jongens worden hier automatisch kapper, meisjes kunnen kiezen tussen kapster of coupeuse.
De jongens mochten zich uitleven op het hoofd van Frans. Deze loopt er eindelijk netjes bij!
Na afloop weer een teamvergadering bijgewoond met de bedoeling om een inventarisatie te maken van de wensen van het team met betrekking tot ons project. Sommige wensen lijken haalbaar, andere niet. Het lijkt wel of wij thuis zijn. Wij gaan proberen enkele foto's op deze site te plaatsen maar of dat gaat lukken??? TOT MORGEN!

2e bezoek casablanca Bert en Frans

Vandaag zijn wij zeer gastvrij ontvangen op de dovenschool AMES in casablanca.
Tijdens ons klassenbezoek werden wij spontaan omhelst en gekust door enkele leerlingen van de school. De ontvangst door de directeur en zijn assistente was prettig. De hele dag hebben wij gesproken over aanpak en didactiek en wij hebben gekeken in een groot aantal klassen. De inzet van leerlingen en leerkrachten is hartverwarmend. De inhoud is heel gedegen, maar het tempo van de lessen is laag. Er is in de les voor iedere leerling om de beurt aandacht, de andere leerlingen volgen dan geduldig wat er gebeurt.
De gebaren lijken enigszins op de gebaren in Nederland. Alle leerkrachten gebruiken gebarentaal. Op de school werken 7 dove medewerkers. Een dove medewerker liep naar Bert toe en zei: Ik ken jou nog van twee jaar geleden. Wij kregen nog de gelegenheid om samen met de leerlingen een klein spelletje te doen. De eerste dag was heel indrukwekkend en morgen bezoeken wij het praktijkonderwijs. Naast dat het interessant is hebben we samen ook een leuke tijd hier in Casablanca. Oh ja ons Frans ging de eerste dag best goed! Wordt vervolgd!!
Volgende keer proberen wij enkele foto's te sturen.

2e bezoek aan de Dovenschool in Casablanca

Op zondag 17 mei vertrekken Bert Biesmeijer en Frans de Groot naar Casablanca.
Zij zullen daar veel klassen gaan bezoeken om te kijken hoe het onderwijs gegeven wordt. Wilt u meer weten kijk dan vanaf 18 mei naar deze pagina!!

Foto´s van het bezoek

Fotoverslag bezoek maart 2009

Fotoverslag van bezoek maart 2009

Bekijk de foto's die Peter Strating maakte tijdens het bezoek aan Marokko van 23 tot 28 maart 2009.

Donderdag 26 maart

Vandaag was het dan zover: de ondertekening van de officiële samenwerkingsovereenkomst tussen AMES, het Marokko Fonds en Auris. We werden hartelijk onthaald door leerlingen van de school, die in traditioneel kostuum ons ontvingen met een gedicht en een roos. Daarna volgden verschillende speeches en presentaties: het bestuur van AMES en de directeur Kemal Mjaoual vertelden iets over de school. Theo heeft een mooie toespraak gehouden (natuurlijk in het Frans) over de verbinding en de dialoog met AMES. De vicevoorzitter van het Marokko Fonds, Ahmed Larouz, vertelde iets over zijn organisatie.
Daarna was het tijd voor de leerlingen: enkelen van hen voerden een folkloristische dans voor ons op en dat deden ze geweldig. Na dit intermezzo heeft Peter de komende drie jaar van het project uitgebreid toegelicht, en dit vanzelfsprekend ook in het Frans. Tenslotte sprak Marjolein Veldman over het aandeel van het Marokko Fonds in dit project.Na de officiële ondertekening door Ahmed Salih, de bestuursvoorzitter van AMES, Ahmed Larouz en Theo stond er zoals gebruikelijk in Marokko thee met (veel) koekjes klaar. Voor de Hollandse touch hadden wij kaas en stroopwafels meegenomen. De kinderen kregen een leuke Auris attentie.

Geen internet

De internetverbinding in Casablanca werkt al twee dagen niet. Hierdoor is het op dit moment helaas niet mogelijk om het weblog te onderhouden vanuit Marokko. Zodra de verbinding weer tot stand is gebracht volgt er een update.

premier jour (first day)

Maandag stond in het teken van overleg. Over en weer zijn er vragen over komende week en de ondertekening van de samenwerkingsovereenkomst op donderdag.
Kamal, de directeur van de school, geeft een rondleiding. We zijn erg onder de indruk van het mooie gebouw. Alles is nieuw, over kleuren is nagedacht.
In dit gebouw zijn 22 groepen van ongeveer 15 leerlingen.
In het computerlokaal zitten 3 dove jongens. Een daarvan heeft zichzelf Engels geleerd en al gauw communiceren we met hem op het schoolbord. De directeur was zichtbaar trots. Dat kunnen wij ons voorstellen. Hij deed zelfs een gewaagde uitspraak dat niet alle docenten gebaarvaardig zijn!
Vandaag zijn we te weten gekomen dat alle kinderen in de eerste 3 jaar het alfabet leren, daarna begint de "primery school". In een groep zitten leerlingen met verschillende leeftijd, er wordt gekeken hoe lang je onderwijs hebt genoten.
Morgen bezoeken we de "praktijkschool" en lichten we het team in over Auris en het project.

We zijn er klaar voor

Zondagmiddag om half 2 gaan Peter Strating en Alice Geessinck naar Marokko.
Na een cursus frans met de projectgroep en goede voorbereidingen gaan wij starten met de analyse zodat wij weten welke vraag de school in Casablanca heeft en welke hulp wij gaan bieden.